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石家庄交通运输学校简介
石家庄交通运输学校是石家庄市教育局直属的国办国家级重点中等职业学校。2018年9月入驻职教园区，2019年9月三所具有深厚交通运输专业底蕴的学校（原“石家庄市第三职业中专学校”“石家庄市交通技工学校”“石家庄铁路职业中等专业学校”）完成了三校合一的融合工作。学校位于正定新区华阳路23号，占地190亩，建筑面积10万多平方米。 学校现有教职工323人，在校生3100人。设有汽车工程、艺术与智能、运输管理、制药工程四大专业部，开设汽车运用与维修、城市轨道交通运营管理、铁道运输管理、航空服务、美术设计与制作、大数据可视化技术、计算机网络技术、数字媒体技术应用、制药技术、旅游服务与管理、会计电算化、电子电器应用与维修12个专业。其中“汽车运用与维修”专业为省级骨干专业、教育部校企合作项目“博世汽车诊断实训中心”、河北省唯一的“奔腾ARS汽车实训中心”项目学校、国家级汽车专业实训基地；航空服务、美术设计与制作为省级特色专业。 多年来，学校积极践行“办人民满意的职业学校”的时代使命，秉承“让每个人都有人生出彩的机会”的办学理念，努力构建适合学生发展的教育平台，创建适合学生成长的德育环境，开拓适合学生成才的就业、升学途径。学校开辟了“3+2”中高职衔接、对口升学、高职单招、艺术高考、国家开放大学等多条升学渠道，实现学生升学梦想；学校与百余家企事业单位建立了协作关系，满足学生就业需求。学生就业率达98.6％，岗位选择率300%。数以万计的毕业生遍布各个行业，成为行业的骨干脊梁，成就了出彩人生！学校汽修专业学生连续十三年代表河北省参加全国汽修技能大赛，年年载誉而归，刘伟兴同学获国赛一等奖；2018年整合搬迁一年来，学校在各级学生技能大赛中共获团体一等奖9个，团体二等奖4个；共有67名学生在国家、省、市技能大赛中摘金夺银， 36人获一等奖，19人获二等奖，13人获三等奖。 学校先后获得全国教育系统先进集体、全国职业院校学生工作创新十佳单位、教育部博世校企合作项目十佳院校、全国巾帼建功先进集体、河北省中等职业学校教学改革先进单位、石家庄市安全文明校园、石家庄市德育示范学校，连续多年被命名为“石家庄市文明单位”“实绩突出的领导班子”称号，2016年入选120所河北省中职教育质量提升工程名牌学校。学校是省市创业培训基地，国家职业技能鉴定所，道路运输企业安全生产标准化达标评估鉴定机构（二级）。 展望未来，石家庄交通运输学校以崭新的身姿站在新的起跑线上，正向着高水平、高质量、有特色的现代中职学校的发展目标努力奋斗！
石家庄交通运输学校 校徽、“一理念一训三风”梳理解读
办学理念：让每个人都有人生出彩的机会 校 训：厚德博学 笃行致远 校 风：至诚和谐 守正创新 教 风：言传启智 身教正行 学 风：明礼善学 坚毅进取
一、校徽释义
1．标志主体采用“抽象”的设计理念，由汉字“石”演绎而来，辅以“共生”的设计手法，以“交通”二字的首字母“J、T”融入标志之中，诠释了学校的地域和特性。 2．标志的主体线条像四通八达的道路，上部有层阶的平直线条，又似翱翔在空中的飞机的两翼，下部波纹曲线，像前行的轮船推开的浪花。主体线条从陆、海、空三个层面凸现学校特色，体现交通运输领域宽广，同时也寓意学校的发展通达长远。 3．中部绿色的公路象征了石家庄交通运输学校上下同心，一往无前，以及对学校事业的脚踏实地、开拓创新。 4．标志的主体采用了智慧蓝和生机绿两种搭配色。蓝色象征了宽广的胸怀和无限的包容；绿色象征了生机、活力，寓意石家庄交通运输学校教育事业的生机盎然与发展的无限可能。
二、办学理念：以人为本，依法治校，质量立校，创新兴校 “以人为本”是办学理念的核心，以人为本，就是一切以教师和学生的发展为出发点，尊重每个人的性格特征，给每个师生以发展的机会，给予其存在与发展的意义。 “依法治校”是“依法治国”思想在教育、教学工作中的实际运用和具体体现。在教育工作中贯彻实践依法治校的思想 ,必须从“依法治国”的有中国特色的社会主义治国观出发 , 依据教育法律、法规和教学规律办事，建构有中国特色的教育理念。 “质量立校”即是加强内涵建设，提高教学质量,培养合格人才，这始终是学校教育的目的和生命。只有提高了学校教育教学质量，才能赢得学生、家长、社会的认可，才能使学校立于人心，立于社会。 “创新兴校”意为工作和学习都要勇于开拓和创造，在继承传统的基础上不断创新，谋求发展，这是办学的基本思路，更是学校可持续发展、兴旺不衰的不竭动力。
三、校训：厚德博学 笃行致远 厚德：语出《周易》：“君子以厚德载物”，“厚德”即宽厚仁爱的心性与品德之义。“厚德”意在倡导师生崇尚道德、知荣明耻、存荣弃辱、共创和谐。 博学：语出《论语》：“博学而笃志，切问而近思”，“博学”意为广泛地学习，也指学问渊博。意在倡导师生创新学习、追求真理、博采众长、丰富自我。 “厚德博学”也是学校教书育人功能和社会功能的必然要求。 笃行：语出《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意在倡导师生知行统一、注重实践、身体力行、学以致用。 致远：语出《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。意在倡导师生信念坚定、志存高远、追求卓越、开创未来。
四、校风：文明勤奋 守正创新 文明：广义的文明一般是指有人居住，有一定的经济文化的地区。狭义的文明是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。作为校风，可以理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。 勤奋：包含了两层意思：一是学生要勤奋学习。学生以学习为本，只有不懈努力、奋发图强，才能掌握更多的知加识，为祖国建设作出更多的贡献，从而也为自己将来的幸福生活打下基础；二是教师要勤奋工作，作为教师要拥有勤勉的精神，孜孜不倦地工作和学习，才能不辱“教书育人”之使命，才能无愧于“人民教师”的称号。 守正：语出《道德经》，意在“笃守正道，以新制胜”。 主旨有四：守道德之正，传承优秀道德理念和规范，形成良好的道德自觉;守学问之正，完整继承前人学术成果，养成严谨学风，师生共同进步;守处世之正，笃守正道，诚实平和，严以律己，养 成团队精神;守行事之正，勤于实践，扎实做事。 创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。职业学校，则正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮。 五、教风：言传启智 身教正行 言传：用言语讲解、传授； 身教：以身作则，率先垂范，用行动示范。 启智：意为开启智慧的大门，启迪智慧，丰润学养。所谓以道启心，以心启智，号召教师要把人的教育培养放到第一位，培养学生良好品徳，启迪潜在智慧，以人为本，以徳为先。发挥人的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。 正行：端正行为。指教师要在注重完善自我知识结构体系的同时，不断提高和完善人格修养，追求卓越的师德风范。
六、学风：明礼善学 坚毅进取 明礼：从广义上讲,就是“讲文明”；狭义上,就是“明晓规矩”。古代学者颜之说:“国尚礼则昌,家尚礼则大,身有礼则修,心有礼则泰。”将明礼作为学风,体现了学校对礼仪教育的重视。 善学：善于学习知识、学习技能，学习做人，学习做事，这是获取知识和能力，实现梦想的前提和基础。养成善于学习的习惯，有利于一个人进步和成长，受益终身。 坚毅进取：坚毅进取的精神，乃是学习、工作的不竭动力。坚毅，指坚定而又有毅力。是一种持之以恒的精神和品质；具有坚毅进取的精神，才有敢为人先之勇气，百折不回之毅力，才能在面对各种困难和境遇时，都保持不放弃、不退缩、不认输的劲头。
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